Jeżeli pobieranie tego torrenta się zatrzyma to trzeba zamknąć i uruchomić ponownie program pobierający. Należy zamknąć go też w zasobniku systemowym (to koło zegara).

Napisz w komentarzu czy się pobrał, czy wymagało restartu, czym pobierałeś i czy będziesz seedował.

..::(Info)::..

Tytuł: Reprodukcja. Elementy teorii systemu nauczania
Rok: 2006
Wydawca: Wydawnictwo Naukowe PWN
Seria: Biblioteka Socjologiczna
Format: pdf

..::(Opis)::..

Studium podstawowych procesów stratyfikacji społecznej i transmisji kultury. Autorzy omawiają problemy związane z edukacją, w jaki sposób służy ona odtwarzaniu struktury społecznej, a przede wszystkim przekazywaniu kultury następnym pokoleniom. Autorzy zaproponowali własne, nowatorskie podejście do omawianej problematyki. Pracę uznano za przełomową dla socjologii edukacji i kultury.

Problematyka tej pracy zainteresuje nie tylko socjologów, ale również pedagogów, historyków, politologów i filozofów.

Bez tej zaliczanej już do kanonu, klasycznej pozycji trudno wyobrazić sobie prowadzenie zajęć nie tylko z socjologii edukacji, ale także współczesnych teorii socjologicznych, mikrosocjologii (koncepcja habitusu - znaczenie grup pierwotnych, rodziny pochodzenia, grup pierwotnych), makrosocjologii (przemoc symboliczna, utrzymywanie porządku społecznego, odtwarzanie struktury społecznej).
(Dr Anna Pluskota-Lewandowska, Uniwersytet im. Mikołaja Kopernika)

Książka porusza problematykę niezmiennie istotną w sytuacji, gdy niektórzy teoretycy czynią wiele, by pooddzielać od siebie poszczególne nauki humanistyczne, autorzy wskazują na nie dla wszystkich oczywiste spektrum zagadnień interesujących zarówno socjologa jak i pedagoga, antropologa kultury psychologa czy filozofa. Wielość przedstawionych w publikacji stanowisk teoretycznych i empirycznych przybliża nie tylko "od zawsze" istotną dla socjologów problematykę ale i(posługując się konkretnymi i "palącymi" przykładami) zwraca uwagę na wciąż ważne, aktualizujące się problemy edukacyjne i wychowawcze.
(dr Paweł Ćwikła, Uniwersytet Śląski)
Wstęp do drugiego wydania (Elżbieta Neymari)................... 7

Teoria socjologiczna Pierre’a Bourdieu. Wstęp do wydania
polskiego (Antonina Kłoskowska)....................................... 11
Odtwarzanie struktury społecznej przez system oświatowy .... 19
Społeczna dystrybucja kulturowego kapitału.................................. 32
Koncepcja pól symbolicznych........................................................... 38
Powołanie socjologa.......................................................................... 46

Od tłumacza.................................................................................. 53

Słowniczek podstawowych nazw i skrótów (opracowała Elżbieta Neyman).......................................................................... 62

Wprowadzenie ............................................................................. 65

Część pierwsza. Podstawy teorii przemocy
symbolicznej........................................................................ 71

1. O podwójnej arbitralności działania pedagogicznego 75
2. O autorytecie pedagogicznym........................................ 84
3. O pracy pedagogicznej.................................................... 108
4. O systemie nauczania...................................................... 135

Część druga. Utrzymywanie porządku........................... 151

Rozdział pierwszy. Kapitał kulturowy i komunikacja pedagogiczna
................................................. •..................................... 153

Nierówności wobec selekcji i nierówności selekcji......................... 154
Od logiki systemu do logiki przeobrażeń........................................ 176

Rozdział drugi. Tradycja literacka i konserwacja społeczna 193

Autorytet pedagogiczny i autorytet mowy..................................... 195
Język i stosunek do języka................................................................. 205
Konwersacja i konserwacja.............................................................. 222

Rozdział trzeci. Eliminacja i selekcja......................................... 233

Egzamin w strukturze i historii systemu nauczania..................... 233
Egzamin i eliminacja bez egzaminu................................................. 252
Selekcja techniczna i selekcja społeczna........................................ 271

Rozdział czwarty. Uzależnienie przez uniezależnienie........... 277

Szczególne funkcje „interesu ogólnego”........................................ 280
Niezróżnicowanie funkcji i obojętność wobec różnic................... 290
Ideologiczna funkcja systemu nauczania........................................ 301

Aneks. Ewolucja struktury szans dostępu do szkolnictwa
wyższego: deformacja czy przesunięcie?........................... 329

Wywiad z profesorem Pierre’em Bourdieu........................... 341

Indeks osób.................................................................................. 353

Indeks rzeczowy.......................................................................... 356